Corpul din ce în ce mai mare de cercetări care înconjoară interlarea a însemnat că un număr tot mai mare de profesori caută să -l țese în sala de clasă. Cu toate acestea, odată cu extinderea cercetărilor științifice, de obicei, vine o serie de concepții greșite.
Din fericire, putem căuta cercetarea pentru a ajuta la separarea faptelor de ficțiune. Am rezumat cele mai frecvente patru concepții greșite cu privire la intercalarea în acest blog pentru a ne asigura că este utilizat cât mai eficient pentru a ajuta elevii să învețe.
Ce este intercalarea?
Intercalarea constă în amestecarea subiectelor pe care un student învață sau le revizuiește, mai degrabă decât să petreacă ore întregi pe un singur subiect înainte de a trece la următorul (care este cunoscut sub numele de „blocare”).
Să luăm revizuirea matematicii ca exemplu: mai degrabă decât să le blocăm studiile prin revizuirea întregii algebre, apoi toată geometria, urmată de toate fracțiile, elevii pot folosi intercalarea amestecându -le într -o ordine imprevizibilă și aleatorie. În acest fel, ei ar putea studia o algebră, apoi o fracție, o oarecare geometrie, apoi fracții din nou, urmate de algebră …
Confuz? Iată un grafic care să vă arate cum arată aceeași cantitate de timp de revizuire la blocare și la intercalare:
4 mituri care înconjoară intercalarea
Intercalarea este utilă studenților din mai multe motive, ceea ce înseamnă că popularitatea sa în educație este justificată. Dar, ca în cazul oricărui concept nou și interesant, acesta poate fi înțeles greșit. Iată cele mai frecvente patru mituri care înconjoară intercalarea – și ce să crezi în schimb:
Intercalarea este aceeași cu distanțarea
De obicei, oamenii cred că intercalarea și distanțarea sunt aceeași tehnică de studiu. Cu toate acestea, nu este cazul. Distanța se referă la timp și este ideea că revizuirea aceluiași material este de obicei mai eficientă decât să studiezi totul simultan și niciodată sau rar să -l atingă din nou.
Pe de altă parte, intercalarea este despre amestecarea subiectelor dvs. în perioade mai scurte de timp. Desigur, acest lucru înseamnă că există un element de distanțare la intercalare, dar că nu toate distanțele se intercalează.
Ar trebui să intercleceți subiecții
O concepție greșită comună cu privire la intercalare este aceea că implică amestecarea subiecților, precum și subiecte. Dacă acesta ar fi cazul, acest lucru ar duce la revizuirea unor revizii matematice, urmată de franceză, urmată de engleză într -o singură sesiune.
Deși probabil că aceasta nu este o idee proastă, aceasta nu este ceea ce înseamnă intercalarea. Intercalarea amestecă subiecte – nu subiecți. Acest lucru le permite să facă conexiuni în cadrul fiecărui subiect și să aleagă, de asemenea, cea mai eficientă strategie pentru această problemă. Prin urmare, acest lucru le oferă o mai bună înțelegere a materialului, ajută la formarea conexiunilor mai puternice și maximizează probabilitatea ca informațiile să fie amintite.
Interleaving este o victorie rapidă
Studenții pot deveni cu ușurință descurajați atunci când se folosesc intercalarea, deoarece beneficiile nu sunt imediate, ci în schimb mai mult timp. Cercetări recente, în care elevii au trebuit să învețe să rezolve o serie de probleme diferite, au evidențiat eficacitatea interlelării ca strategie pe termen lung. Studenții au învățat cum să rezolve problema într -un format blocat (adică au rezolvat problemele bazate pe un subiect urmat de altul) sau intercalat (adică problemele au fost amestecate aleatoriu în termeni de subiect).
Cercetătorii au descoperit (a se vedea graficul de mai jos) că atunci când studenții au fost testați pe abilitățile lor de a rezolva problemele imediat după ce au revizuit, performanța a fost mult mai bună în starea de blocare. Cu toate acestea, când studenții au fost testați pe abilitățile lor o săptămână mai târziu, performanța în condiția intercalată a fost mult superioară.
Aceste rezultate arată clar că revizuirea folosind interlarea este o strategie mult mai bună pentru păstrarea pe termen lung. Acest lucru este deosebit de important cu utilizarea din ce în ce mai mare a examenelor liniare: studenții trebuie să poată aminti în același timp cantități mari de informații.
Cu cât efectuați mai mult, cu atât rezultatele sunt mai bune
Având în vedere rezultatele clar pozitive descrise mai sus, există uneori o percepție că, cu cât utilizați mai mult intercalarea, cu atât rezultatele elevilor vor fi mai buni. Cu toate acestea, dacă ne intercalăm prea multe subiecte, elevii nu ar reuși să înțeleagă elementele de bază ale oricăreia dintre ele și să se lupte să intre în subiecte mai avansate.
Se pare că nu există un consens asupra numărului optim de subiecte de intercalare, deși un studiu recent a constatat că intercalarea practicii a trei tipuri diferite de badminton a dus la rezultate mai eficiente decât practicarea primului serviciu urmat de al doilea, urmat de al treilea.
Gânduri finale
Intercalarea este o tehnică de revizuire extrem de eficientă, care poate ajuta elevii să învețe mai eficient și mai eficient și este deosebit de interesant pentru a înrădăcina subiecte în memoria pe termen lung a elevilor. Ajută prin determinarea lor să facă conexiuni între subiecte.
Cu toate acestea, pentru ca intercalarea să fie cu adevărat eficientă, trebuie să fie utilizat corect. Distribuirea miturilor comune în jurul subiectului și adoptarea unei abordări de bun-simț oferă un bun punct de plecare pentru acest lucru.null